Các đồ dùng, đồ chơi thực ở 7 góc I.Góc khoa học: -Kính lúp, Kính hiển vi (loại đơn giản, an toàn cho trẻ), Ống nhòm nhỏ, Đèn pin nhỏ -Ống nghiệm nhựa, Bình đong nước, Phễu nhựa, Chai lọ nhựa trong suốt, Giấy lọc cà phê Bột baking soda, giấm II.Góc công nghệ -Máy tính bảng hoặc laptop cũ -Máy tính để bàn đơn giản -Máy chiếu mini -Loa nhỏ, Bộ lắp ráp mạch điện đơn giản -Đất sét hoặc Lego để tạo mô hình III.Góc kỹ thuật - Cờ lê, mỏ lết nhựa - Tua vít nhựa - Búa nhựa - Kìm nhựa - Bộ đinh ốc nhựa - Ống nhựa (PVC nhỏ) - Ống hút cứng - Bánh xe nhựa - Mô hình ô tô, máy bay nhỏ - Các bộ phận cơ khí tháo rời từ đồ chơi cũ IV. Góc nghệ thuật - Giấy báo, tạp chí cũ - Lõi cuộn giấy vệ sinh - Hộp carton nhỏ, vỏ hộp sữa - Chai nhựa, nắp chai nhựa - Vải vụn, len, dây ruy băng - Hạt cườm, nút áo - Que kem, que gỗ - Kéo (loại an toàn cho trẻ em) - Keo dán, băng keo hai mặt - Băng dính màu - Khuôn cắt giấy hình tròn, hình sao - Vỏ sò, vỏ ốc - Lá cây khô, hoa khô - Hộp đựng sơn và nước - Khay trộn màu V. Góc toán - Thước kẻ - Thước dây - Cân nhỏ - Đồng hồ - Hạt cườm - Đậu, hạt - Nút áo - Vỏ sò, vỏ ốc - Khay đựng trứng (để phân loại các vật nhỏ) - Hộp nhựa, khay đựng đồ - Giấy màu, bìa cứng để làm thẻ số - Cốc đong nước VI.Góc nấu ăn - Rau củ quả thật: Cà rốt, khoai tây, dưa leo, cà chua. - Dụng cụ nấu ăn: Nồi, chảo, bát, đũa, muỗng nhỏ. - Gia vị: Muối, đường, bột ngọt (đựng trong hũ an toàn). VII. Góc sách - Sách tranh, truyện cổ tích - Sách về động vật, thiên nhiên - Sách về các nghề nghiệp - Sách khoa học đơn giản cho trẻ em - Sách vải, sách nhựa (an toàn cho trẻ nhỏ) - Kệ sách thấp, vừa tầm tay trẻ - Ghế mềm, gối ôm - Thảm trải sàn - Bảng tên sách (giúp trẻ nhận biết và sắp xếp sách) - Đèn đọc sách nhỏ - Bảng ghi chú hoặc bảng trắng nhỏ - Thẻ đánh dấu trang sách - Bảng treo hình ảnh về các nhân vật, câu chuyện - Hộp đựng sách - Túi sách để trẻ có thể mang sách về nhà - Gương nhỏ (để trẻ tự soi khi đọc sách)

GIÁO ÁN 5E DỰ ÁN THÍ NGHIỆM" PHẢN XẠ VÀ HẤP THỤ ÁNH SÁNG ĐỐI TƯỢNG; 5-6 TUỔI I. Mục tiêu 1.Khoa học (S) -Trẻ nhận biết được ánh sáng là một dạng năng lượng có thể nhìn thấy -Trẻ hiểu rằng ánh sáng đi theo đường thẳng và có thể bị chắn bởi vật cản -Trẻ nhận biết phản xạ hiện tượng phản xạ sáng qua việc quan sát ánh sáng từ gương hoặc bề mặt phản chiếu -Trẻ có thể mô tưởng hiện tượng phản xạ khi ánh sáng gặp gương hoặc bề mặt phản chiếu và bật ngược trở lại -Trẻ cảm nhận được các bề mặt tối màu có thể hấp thụ ánh sáng nhiều hơn so với bề mặt sáng màu -Trẻ hiểu rằng khi ánh sáng bị hấp thụ bởi một vật, nhiệt độ của vật có thể tăng lên. 2.Công Nghệ ( T) -Trẻ biết cách sử dụng máy ảnh hoặc máy tính bảng để chụp ảnh các bước thực hiện thí nghiệm và kết quả quan sát. -Trẻ sử dụng phần mềm vẽ hoặc ghi chú để minh họa và ghi lại kết quả thí nghiệm -Trẻ biết sử dụng các dụng cụ, vật liệu để thực hiện thí nghiệm như gương, đèn pin... 3.Kỹ thuật(E) -Trẻ tham gia vào việc thiết kế và lắp ráp các công cụ và vật liệu để thực hiện thí nghiệm (ví dụ: tạo ra một mô hình đơn giản để kiểm tra phản xạ ánh sáng) -Trẻ biết cách thử nghiệm và điều chỉnh các yếu tố của thí nghiệm để đạt được kết quả mong muốn. -Trẻ học cách xác định và giải quyết các vấn đề phát sinh trong quá trình thí nghiệm. -Trẻ khuyến khích tư duy sáng tạo trong việc điều chỉnh và cải tiến các phương pháp thí nghiệm. 4.Nghệ thuât(A) -Trẻ sử dụng các công cụ vẽ để minh họa hiện tượng phản xạ và hấp thụ ánh sáng. -Trẻ tạo ra các bức tranh hoặc biểu đồ để thể hiện kết quả thí nghiệm một cách sáng tạo và trực quan. -Trẻ sử dụng màu sắc và hình ảnh để làm cho báo cáo thí nghiệm trở nên thú vị và hấp dẫn. -Trẻ thể hiện kết quả thí nghiệm qua các hình thức nghệ thuật khác như kể chuyện bằng hình ảnh hoặc làm video ngắn. 5.Toán học(M) -Trẻ tham gia vào việc đo lường và so sánh sự phản xạ và hấp thụ ánh sáng trên các bề mặt khác nhau. -Trẻ sử dụng các khái niệm toán học cơ bản như đếm, so sánh và phân loại để ghi nhận kết quả thí nghiệm.

GIÁO ÁN EDP. LÀM ĐỒ CHƠI ĐU QUAY, CẦU TRƯỢT, XÍCH ĐU BẰNG VẬT LIỆU TÁI CHẾ I.Mục đích- yêu cầu 1.Kiến thức *)Khoa học( s) -Hiểu biết về vật liệu tái chế: Trẻ sẽ học về các loại vật liệu có thể tái chế và lý do tại sao tái chế là quan trọng đối với môi trường. -Khả năng quan sát và thí nghiệm: Trẻ sẽ quan sát tính chất của các vật liệu tái chế (như độ bền, độ dẻo, tính dẫn điện) và thực hiện các thí nghiệm đơn giản để hiểu rõ hơn. *)Công nghệ( T) -Sử dụng công cụ đơn giản: Trẻ sẽ học cách sử dụng các công cụ đơn giản như kéo, băng keo, keo dán, bút màu để tạo ra đồ chơi. -Tìm hiểu về công nghệ tái chế: Trẻ sẽ được giới thiệu về các công nghệ hiện đại dùng trong quy trình tái chế, như máy nghiền nhựa, máy ép giấy. -Ứng dụng công nghệ thông tin: Trẻ sẽ sử dụng máy tính hoặc máy tính bảng để tìm kiếm ý tưởng, xem video hướng dẫn làm đồ chơi từ vật liệu tái chế. *)Kỹ thuật (E) -Hiểu biết về quy trình tái chế: Trẻ sẽ tìm hiểu quy trình tái chế các vật liệu như giấy, nhựa, kim loại và cách chúng được biến đổi thành sản phẩm mới. -Tư duy thiết kế: Trẻ sẽ học cách thiết kế đồ chơi từ vật liệu tái chế, bao gồm việc lập kế hoạch, phác thảo ý tưởng và xây dựng mô hình. -Phát triển kỹ năng giải quyết vấn đề: Trẻ sẽ gặp gỡ các thử thách kỹ thuật như cách kết nối các phần tử với nhau một cách chắc chắn, hoặc làm thế nào để đồ chơi hoạt động tốt. -Thực hành kỹ thuật cơ bản: Trẻ sẽ thực hành kỹ năng kỹ thuật cơ bản như cắt, dán, nối các vật liệu tái chế để tạo ra sản phẩm hoàn chỉnh. *).Nghệ thuật (A) -Phát triển sáng tạo: Trẻ sẽ được khuyến khích thể hiện sự sáng tạo qua việc trang trí đồ chơi bằng màu sắc, hình ảnh và các vật liệu nghệ thuật khác. -Hiểu biết về mỹ thuật: Trẻ sẽ tìm hiểu cách phối màu, sắp xếp hình khối và tạo ra các sản phẩm nghệ thuật từ vật liệu tái chế. -Tích hợp nghệ thuật vào sản phẩm: Trẻ sẽ học cách làm cho đồ chơi không chỉ hoạt động mà còn đẹp mắt và hấp dẫn, tạo ra sản phẩm vừa có chức năng vừa có giá trị thẩm mỹ. *).Toán học(M) -Hiểu biết về các khái niệm cơ bản: Trẻ sẽ học cách đo lường, đếm số lượng các vật liệu cần dùng, và phân loại chúng theo kích thước, hình dạng.

Em chào cô. Buổi học đầu tiên nghe cô giảng em thấy tự tin hơn chút về chuyên môn áp dụng ứng dụng steam vào hoạt động học. Bản thân em chưa nắm rõ về chương trình GD steam nên em rất lo cô ạ. Em rất mong các buổi học tiếp theo em sẽ được nghe cô truyền tải nhiều kiến thức để em học hỏi thêm. Em biết ơn cô nhiều